孩子究竟是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)（上）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：孩子究竟是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)（上）
“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”是很多父母非常糾結(jié)的問(wèn)題：“窮養(yǎng)”，可能會(huì)造成孩子內(nèi)心的匱乏；“富養(yǎng)”，則可能會(huì)寵壞孩子。一位猶太裔父親、紐約時(shí)報(bào)個(gè)人理財(cái)欄目專(zhuān)欄作家在新書(shū)中闡述這樣一個(gè)觀點(diǎn)：孩子會(huì)不會(huì)被寵壞，與窮養(yǎng)還是富養(yǎng)無(wú)關(guān)，其根本在于孩子是否樹(shù)立健康的金錢(qián)觀；這跟錢(qián)的多少也無(wú)關(guān)，而關(guān)乎錢(qián)背后的價(jià)值觀和品格；最重要的是，將孩子與錢(qián)隔離，會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)健康的金錢(qián)觀的機(jī)會(huì)。近期一本名為《The Opposite of Spoiled(寵壞的反面)》的新書(shū)引起了廣泛的關(guān)注。該書(shū)作者RonLieber是紐約時(shí)報(bào)個(gè)人理財(cái)欄目專(zhuān)欄作家，同時(shí)也是一位猶太裔父親。他多年來(lái)一直傾力研究?jī)和c金錢(qián)的課題，依據(jù)社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家、理財(cái)專(zhuān)家的相關(guān)研究成果，以及自身十多年來(lái)通過(guò)采訪、調(diào)研以及在紐約時(shí)報(bào)專(zhuān)欄和Facebook上與粉絲互動(dòng)而積累的豐富洞察，試圖為既想富養(yǎng)孩子又擔(dān)心寵壞孩子的父母?jìng)冎赋鲆粭l明路。他認(rèn)為富養(yǎng)有道就不會(huì)把孩子寵壞，倡導(dǎo)從小給孩子錢(qián)、給孩子權(quán)力支配錢(qián)、并且鼓勵(lì)孩子花錢(qián)。聽(tīng)上去是不是有點(diǎn)匪夷所思？今天和大家分享的即是這本書(shū)中最有借鑒意義的一些觀點(diǎn)，希望帶給大家啟發(fā)與思考。
寵壞的反面不是窮養(yǎng)
也許有些家長(zhǎng)認(rèn)為，只要限制孩子接觸錢(qián)、以及苛扣孩子的花銷(xiāo)，就能將不良的價(jià)值觀(物質(zhì)至上、貪得無(wú)厭、自私自利等)扼殺掉，孩子就不會(huì)被寵壞。這些年，通過(guò)研究來(lái)自全美各地的大量的家庭案例，RonLieber已經(jīng)很確定這種方法有害無(wú)益。因?yàn)闊o(wú)論家長(zhǎng)如何限制，孩子都會(huì)對(duì)錢(qián)產(chǎn)生好奇，想去了解錢(qián)和支配錢(qián)，尤其是在社交媒體如此發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子必定會(huì)受到有關(guān)錢(qián)的信息與社會(huì)價(jià)值觀的影響。發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)不會(huì)被寵壞，與窮養(yǎng)還是富養(yǎng)無(wú)關(guān)，其根本在于孩子是否樹(shù)立健康的金錢(qián)觀；這跟錢(qián)的多少也無(wú)關(guān)，而關(guān)乎錢(qián)背后的價(jià)值觀和品格；最重要的是，將孩子與錢(qián)隔離，會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)健康的金錢(qián)觀的機(jī)會(huì)。所以，他通過(guò)這本書(shū)想要傳達(dá)一個(gè)核心觀點(diǎn)，那就是：要想孩子不被寵壞，關(guān)鍵在于從小培養(yǎng)與錢(qián)有關(guān)的優(yōu)秀價(jià)值觀與品格，比如：勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)、自控力、感恩、慷慨，等等，而這些價(jià)值觀與品格必須以“錢(qián)”為工具來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，富養(yǎng)有道是不會(huì)寵壞孩子的。
9個(gè)方法，富養(yǎng)出不寵壞的孩子
和孩子聊聊有關(guān)錢(qián)的事兒
在研究中發(fā)現(xiàn)，3-4歲的孩子就已經(jīng)觀察到錢(qián)，并且開(kāi)始對(duì)錢(qián)產(chǎn)生好奇與興趣。大多數(shù)家長(zhǎng)承認(rèn)曾遭遇過(guò)這些常見(jiàn)問(wèn)題：我們有錢(qián)嗎？我們是窮人嗎？你掙多少錢(qián)？然而很多父母對(duì)于和孩子談?wù)撚嘘P(guān)錢(qián)的話題有著本能的抵觸，Lieber笑稱(chēng)“對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，和孩子談?wù)撔?、也許都比和孩子談?wù)摪謰寬炅硕嗌馘X(qián)來(lái)得舒服?！币苍S是因?yàn)檎務(wù)摷彝ナ杖肱c支出等財(cái)政問(wèn)題會(huì)帶來(lái)羞恥感、尷尬感等不舒服的情緒，同時(shí)也擔(dān)心和孩子談?wù)摻疱X(qián)，會(huì)讓孩子更貪婪、想要索取更多，總之這是一個(gè)敏感話題。明確指出，回避孩子的問(wèn)題或欺騙孩子并不是一個(gè)好方法，這并不能打消孩子的好奇心，他們會(huì)自己去尋求答案，比如從社交媒體和同輩那里，所以如果父母想讓孩子對(duì)錢(qián)有正確的理解，那么就應(yīng)該以坦誠(chéng)的姿態(tài)與孩子談?wù)撍鎸?duì)所有關(guān)于錢(qián)的問(wèn)題，Lieber建議最佳的回應(yīng)方法是反問(wèn)孩子：“為什么問(wèn)這個(gè)？(Why do you ask?)”這樣回應(yīng)能夠給父母一個(gè)緩沖的時(shí)機(jī)，去發(fā)現(xiàn)其背后隱藏的孩子真正關(guān)心或擔(dān)憂的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)關(guān)于錢(qián)的問(wèn)題源自于孩子的恐懼心理，多數(shù)來(lái)自于日常生活，比如偷聽(tīng)到父母在爭(zhēng)吵關(guān)于抵押貸款的事，或者在學(xué)校聽(tīng)到孩子們爭(zhēng)論誰(shuí)的父母更加有錢(qián)。舉個(gè)例子，當(dāng)孩子問(wèn)“我們有錢(qián)嗎？”，并不是確切地在問(wèn)你的薪水是多少。他們可能聽(tīng)到另一個(gè)家庭買(mǎi)了一輛新車(chē)，然后好奇你是不是也能買(mǎi)得起一輛；或者，他可能看到一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢，然后擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)某一天也流浪街頭。發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的擔(dān)憂，了解它從何而來(lái)，父母才能給予孩子最合適的反饋。當(dāng)孩子變大一些，他們可能會(huì)提出更多有針對(duì)性的問(wèn)題，父母應(yīng)該尊重他們、認(rèn)真地回答他們的問(wèn)題?？梢灾鲃?dòng)和孩子分享家庭日常開(kāi)支的狀況以及每項(xiàng)事物所支出的實(shí)際金額。針對(duì)一些家庭購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，可以試著和孩子一起討論預(yù)算和購(gòu)買(mǎi)方案。比如，多少錢(qián)才夠？我們應(yīng)該買(mǎi)哪個(gè)品牌？去哪兒買(mǎi)折扣最多？等等。從小和孩子談?wù)摷彝ヘ?cái)務(wù)決策，將幫助孩子理解錢(qián)是如何工作的、如何聰明理性地花錢(qián)、省錢(qián)有什么好處。相比從來(lái)不關(guān)心家庭開(kāi)支的孩子，這樣長(zhǎng)大的孩子將會(huì)更了解生活，對(duì)金錢(qián)的態(tài)度也會(huì)更為健康和淡定。
讓零用錢(qián)變成“練習(xí)錢(qián)”
理財(cái)能力是一個(gè)成年人必須具備的生活技能，然而學(xué)校并不傳授這種技能，那么在孩子成年之前，他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)這項(xiàng)技能呢？對(duì)此，Lieber確信，沒(méi)有比零用錢(qián)更好的教育工具了。讓零用錢(qián)變成“練習(xí)錢(qián)”，“讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的世界中使用手中的真金白銀，是再好不過(guò)的理財(cái)課了”，Lieber說(shuō)。一個(gè)月一次或一個(gè)星期一次定期發(fā)放零用錢(qián)，每年可以適度增加零用錢(qián)額度，比如每年增長(zhǎng)1美元，讓孩子感覺(jué)自己在成長(zhǎng)。不過(guò)有一點(diǎn)必須注意：零用錢(qián)不應(yīng)與家務(wù)掛鉤。因?yàn)樽黾覄?wù)的意義是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己是家庭的一部分，有義務(wù)為家庭做出貢獻(xiàn)。一旦與金錢(qián)掛鉤，做家務(wù)就轉(zhuǎn)變成了一種商業(yè)交易。
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