孩子如何探索世界（下）
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子如何探索世界（下）
我這樣說(shuō)并不是反對(duì)閱讀，閱讀是人類(lèi)生活的一部分，在孩子不同的年齡階段，閱讀占用孩子的心智比例應(yīng)該有不同，不是有專(zhuān)家說(shuō)閱讀好，家長(zhǎng)就只給孩子閱讀，或在孩子4歲前把孩子的大部分時(shí)間用來(lái)閱讀了，使孩子只對(duì)讀書(shū)感興趣，別的什么都不愿做。由于嬰兒在母親的子宮中聽(tīng)到的是母親的語(yǔ)言，因此在出生后就只對(duì)在母親腹中聽(tīng)到的那個(gè)語(yǔ)言敏感，我們稱(chēng)孩子敏感的語(yǔ)種為“母語(yǔ)”。母語(yǔ)是幫助孩子用來(lái)形成自己精神內(nèi)涵的符號(hào)，在2歲以前，母語(yǔ)只要用來(lái)練習(xí)表達(dá)自己，與事物配對(duì)，與周?chē)娜藴贤?，由此建立起了人?lèi)使用語(yǔ)言的信心。如果這時(shí)給孩子提供的語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜，或者促使孩子學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，就會(huì)給孩子的發(fā)展帶來(lái)困惑，使他們不知道用哪個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)表達(dá)自己，并且對(duì)用語(yǔ)言表達(dá)自己失去信心。于是多語(yǔ)言環(huán)境的孩子會(huì)出現(xiàn)推遲利用語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)象。在過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境下生活的孩子，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種情況，即在全身心投入的情況下，孩子會(huì)用一種無(wú)詞的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心最深刻的感受，就是只有語(yǔ)調(diào)沒(méi)有語(yǔ)詞，當(dāng)這種語(yǔ)言不被人理解的時(shí)候，兒童會(huì)感覺(jué)到非常孤獨(dú)和失落，所以許多心理學(xué)家都反對(duì)嬰兒0-2歲的時(shí)候暴露在多種語(yǔ)言差別過(guò)大的語(yǔ)言的環(huán)境之下。如家里跟孩子近距離接觸的人，有說(shuō)湖南方言的人，又有說(shuō)廣東方言的人，孩子母親又說(shuō)普通話(huà)。還有一種情況就是孩子1歲之前跟說(shuō)湖南方言的人在一起，突然被帶到普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境下，又與湖南話(huà)隔絕。這樣都會(huì)造成孩子說(shuō)不明白的現(xiàn)象，不過(guò)只要成人有足夠的耐心，不要給孩子壓力，孩子很快會(huì)使用環(huán)境中的語(yǔ)言，雖然在特殊事件中還偶爾會(huì)用天使語(yǔ)，但無(wú)妨孩子在環(huán)境中語(yǔ)言的使用，所以不用擔(dān)心。
我接觸過(guò)一個(gè)4歲多的小男孩，他知道的歷史人物，各種植物動(dòng)物，各種型號(hào)的車(chē)，甚至車(chē)配件名稱(chēng)，如數(shù)家珍，他的小腦袋里塞滿(mǎn)了知識(shí)，不停的讓大人讀書(shū)給他，但他有一個(gè)現(xiàn)象，他老追著大人讀書(shū)，即使是他已經(jīng)非常熟悉的書(shū)，突然我明白，他是孤獨(dú)，他不會(huì)跟人互動(dòng)玩，只有讀書(shū)這種方式，可以跟別人連接，雖然這個(gè)連接是很弱的。不是大人在孩子身邊就夠的，更不是給孩子讀書(shū)就好了武志紅有句話(huà)，孤獨(dú)即死境。高質(zhì)量的陪伴是讓孩子感受到你看到了他的需要，不是機(jī)械的塞給孩子知識(shí)。另外補(bǔ)充一點(diǎn)，過(guò)度讀書(shū)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)作為支撐，會(huì)造成行動(dòng)力低，總是活在想象中，喪失解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力。如果您有什么觀點(diǎn)和想法歡迎在下面留言、分享.也歡迎您把今天這篇文章分享給您的朋友,一起學(xué)習(xí)、探討.明天見(jiàn)!
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