培養(yǎng)天才兒童的原則
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：培養(yǎng)天才兒童的原則
每個(gè)孩子都是天才，都有屬于自己的獨(dú)特天賦，蘊(yùn)藏著不可估量的潛力。只要教育得法，再普通的孩子也有可能成為某一個(gè)領(lǐng)域的杰出人才。問題是，父母在培養(yǎng)孩子的過程中，是否真的了解孩子的天賦，并尊重這種天賦，協(xié)助他很好地發(fā)揮、運(yùn)用天賦，從而使其成就人生的價(jià)值呢？父母如何才能喚醒孩子的天賦潛能，將其培養(yǎng)成杰出人才呢？
（1）堅(jiān)信孩子必有獨(dú)特的天賦
許多父母對(duì)孩子“必有獨(dú)特的天賦”這句話始終持懷疑態(tài)度，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐?，自己的孩子?jiǎn)直一無是處一一調(diào)皮搗蛋、打架斗、逃學(xué)撤謊、蠢笨無比……他們實(shí)在找不到任何能夠證明孩子具有獨(dú)特天賦的證據(jù)。事實(shí)上，并不是孩子不具有獨(dú)特的天賦，而是很多父母都被“質(zhì)疑”蒙住了雙眼，根本看不到孩子的天賦展現(xiàn)。孩子畢竟是孩子，不可能像成人那樣，將天賦都發(fā)揮在“正事”上。在孩子看似“調(diào)皮”“叛逆”“幼稚”的行為背后，正是他展現(xiàn)天賦的方式。而只有那些始終“堅(jiān)信孩子必有獨(dú)特天賦”的父母，才能摘掉質(zhì)疑、審視的眼鏡，發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特天賦。如果父母能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)始終如一地抱有“抱有獨(dú)特天賦”的信心和耐心，再普通的孩子也將取得成功。
（2）以孩子的夢(mèng)想為前提
在父母眼中，孩子是無知的、幼雅的、脆弱的，所以自己必須時(shí)刻承擔(dān)著“保護(hù)者”的角色。凡事都要為孩子計(jì)劃周全，并且以“你懂什么”為理由替他們決定一切，甚至包括夢(mèng)想。于是，我們看到很多孩子都在努力地為父母完成夢(mèng)想，卻將自己的夢(mèng)想埋葬。這樣的父母能說自己是盡職盡責(zé)的好父母嗎？這樣的孩子，做著自己完全不感興趣甚至不擅長(zhǎng)的事情，能取得非凡的成就嗎？在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們對(duì)于未來的“幻想”和“幼稚”的探索，實(shí)際上正是他們憑借自身天賦以及外界環(huán)境影響所產(chǎn)生的下意識(shí)。當(dāng)他們用稚嫩的聲音向父母“炫耀”自己的夢(mèng)想時(shí)，父母的態(tài)度將會(huì)直接影響孩子對(duì)未來的信心以及是否能夠充分發(fā)揮其天賦。無論是3歲孩子的夢(mèng)想，還是30歲成人的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想都非常的珍貴。父母在教養(yǎng)孩子的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的夢(mèng)想，并始終以孩子的夢(mèng)想為先，讓孩子憑著自身的天賦和努力去開拓屬于自己的人生，就是給孩子最好的愛。正如著名作家畢淑敏所說的：“尊重孩子的夢(mèng)想、讓孩子一生幸福，就是最大的成功?！?/span>
（3）遵循成長(zhǎng)規(guī)律
每個(gè)孩子都有屬于自已的成長(zhǎng)規(guī)律。有的孩子五個(gè)月就長(zhǎng)牙，而有的孩子要等到十個(gè)月；有的孩子不滿一周歲就會(huì)說話，有的孩子三周歲了卻還不會(huì)說話我們能夠認(rèn)同這些現(xiàn)象，耐心地等孩子長(zhǎng)出第一顆牙齒、邁出第一步、說出第一句話，為什么就不能耐心地跟隨孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓他們慢慢地展現(xiàn)出自己的天賦呢？有多少父母被一句“不能讓孩子輸在起跑線上”攪動(dòng)了浮瞬的內(nèi)心，急不可待地希望將孩子盡快培養(yǎng)成一個(gè)天才。于是，不足三歲的孩子就被送到了英語培訓(xùn)班，不足五歲的孩子就要求會(huì)做奧數(shù)題，不足十歲的孩子就希望拿下鋼學(xué)十級(jí)一這種不尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、揠苗助長(zhǎng)的行為，反而把孩子的興趣和天賦都扼殺了。我經(jīng)常碰到鋼琴十級(jí)的孩子卻再也不愿碰鋼琴，拿下國(guó)際奧數(shù)比賽一等獎(jiǎng)的孩子發(fā)再也不要碰奧數(shù)，這樣的結(jié)果當(dāng)然不是他們的父母希望看到的，但卻是他們的父母一手造成的。孩子的成長(zhǎng)有自己的規(guī)律，就像種莊移一樣，你不能因?yàn)榭醇本鸵恢贝叻?，最后可能就把莊稼燒死了。作為父母，必須沉住氣，耐心等待孩子的成長(zhǎng)。
（4）始終處于協(xié)助位置
在很多父母的概念中，他們就是孩子的掌控者、教導(dǎo)者、管理者，要讓他們退到協(xié)助的位置，簡(jiǎn)直不可能。但同時(shí)，孩子卻因?yàn)楦改高^多的掌控、教導(dǎo)、管理，失去了自我意識(shí)和自我價(jià)值感事實(shí)上，孩子作為一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他有自己的思想和成長(zhǎng)規(guī)律。就像一株花，它會(huì)遵照自己的意愿去成長(zhǎng)、開花，而養(yǎng)花的人只能在它成長(zhǎng)過程中協(xié)助著澆澆水、施施肥，不可能決定它什么時(shí)候開花、開什么花。培養(yǎng)孩子也是這個(gè)道理，父母只能在孩子成長(zhǎng)的過程中，在他需要的時(shí)侯提供一些協(xié)助和引導(dǎo)，卻不能直接決定他在每個(gè)人生階段該做什么事、做到什么程度。完全依照自己的想法、自以為是地為孩子鋪好未來之路的父母，看似疼愛孩子，實(shí)則對(duì)孩子的身心都會(huì)造成極大的傷害。孩子通過選擇、經(jīng)歷來了解社會(huì)，學(xué)會(huì)思考、觀察和處理問題，同時(shí)了解和認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的天賦和不足，進(jìn)而不斷完善自己。而被父母包辦一切的孩子，會(huì)完全喪失這些重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，更難以了解自己具備哪些天賦。所以，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)“放權(quán)＂，在孩子的成長(zhǎng)路上，退到協(xié)助者的位置，扮演好“引導(dǎo)”和“保護(hù)”的角色，讓孩子做自己人生的主人。
（5）不斷強(qiáng)化核心夢(mèng)想
作為父母，始終堅(jiān)信孩子必有獨(dú)特天賦，并不是什么事都不做，只是等待，而是要在陪伴中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和夢(mèng)想；以孩子的夢(mèng)想為先，也不是放任自流，即使孩子今天要當(dāng)超人明天要上月球也完全支持，而是要給予正確的引導(dǎo)和協(xié)助。在這個(gè)過程中，父母要注意不斷強(qiáng)化孩子的核心夢(mèng)想，幫助孩子找到他真正想要的未來。只有不斷反復(fù)確認(rèn)的夢(mèng)想，才會(huì)進(jìn)入孩子的潛意識(shí)，并成為引導(dǎo)其發(fā)揮天賦的重要力量。雖然孩子的夢(mèng)想大多都是源自其天賦和環(huán)境的影響，但因?yàn)樗麄兒闷嫘闹厍叶ㄐ暂^差，很容易出現(xiàn)一天一個(gè)夢(mèng)想的情況。如果父母不能正確引導(dǎo)，協(xié)助他們找到核心夢(mèng)想，并不斷強(qiáng)化，很容易使他們陷入無夢(mèng)想的狀態(tài)。就像一個(gè)人面對(duì)滿天星的時(shí)候，雖然覺得很美卻很迷茫，但如果他認(rèn)準(zhǔn)了某顆星星，就會(huì)變得堅(jiān)定。
幫助孩子強(qiáng)化核心夢(mèng)想，可以通過三個(gè)問句來實(shí)現(xiàn)：
你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后是什么樣子？
你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后會(huì)得到什么好東西？
你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后爸爸媽媽會(huì)跟著幸福嗎？
通過對(duì)問句的思考和回答，會(huì)給孩子創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后的正能量感覺，從而使他們?cè)跐撘庾R(shí)中堅(jiān)定夢(mèng)想?？傊?，父母不是孩子天才的創(chuàng)造者，更不是孩子未來的創(chuàng)造者。作為父母，給孩子最好的愛，就是在陪伴中，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的天賦，支持并協(xié)助他們充分發(fā)揮天賦，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
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